نمونه سوالات فینال بهورزی علوم پزشکی شیراز  )

 ( نمونه سوالات بهورزی نظام ارائه خدمات بهداشتی و درمانی ۹۳۰ سوال با پاسخنامه

نمونه سوالات بهورزی آموزش بهداشت ۸۵۰ سوال با پاسخنامه

نمونه سوالات بهورزی آمار حیاتی  ۹۹۰ سوال با پاسخ

نمونه سوالات بهورزی اپیدمیولوژی  ۹۹۵ سوال با جواب

+ نمونه سوالات نظام ارایه خدمات بهداشتی درمانی 1666 سوال + پاسخنامه

+ نمونه سوالات آمار حیاتی و اپیدمیولوژی 1234سوال + پاسخنامه

+ نمونه سوالات آموزش بهداشت 1546سوال + پاسخنامه

نمونه سوالات ” بهورزی (درس:   نظام ارائه خدمت بهداشتی درمانی 1300 سوال با جواب

۲٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس:   شناسایی اجتماعی جغرافیایی روستا –آمار –زیج 1450 سوال با جواب

۳٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس:   آموزش بهداشت  1300 سوال با جواب

۴٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس: تغذیه 1200 سوال با جواب

۵٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس: بیماریهای غیر واگیر 1500 سوال با جواب

۶٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس:   بیماریهای واگیر  1100 سوال با جواب

  ۷٫  نمونه سوالات ” بهورزی (درس: ایمن سازی و بیماریهای قابل پیشگیری با واکسن 1300 سوال با جواب

۸٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس: مراقبت اطفال 1200  سوال با جواب

۹٫نمونه سوالات ” بهورزی (درس:   بهداشت سالمندان 1350 سوال با جواب

۱۰٫نمونه سوالات ” بهورزی (درس: سلامت مادران 1280 سوال با جواب

۱۱٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس: تنظیم خانواده  1400 سوال با جواب

  ۱۲٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس: بهداشت محیط 1200 سوال با جواب

٫نمونه سوالات ” بهورزی (درس: بهداشت حرفه ای 1300 سوال با جواب

۱۴٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس: بهداشت مدارس 1200 سوال با جواب

۱۵٫نمونه سوالات ” بهورزی (درس: درمان ساده علامتی و دارویی 1450 سوال با جواب

۱۶٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس:کمکهای اولیه 1200 سوال با جواب

۱۷٫ نمونه سوالات ” بهورزی (درس: بهداشت دهان و دندان 1100 سوال با جواب

+ کتاب PDF نظام ارایه خدمات بهداشتی درمانی

+ کتاب PDF آمار حیاتی و اپیدمیولوژی

+ کتاب PDF آموزش بهداشت

????????????????????????????????????????????????????????????

✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅✅

آموزش بهداشت عمومی

– مشکل ترین، مهمترین و امید بخش ترین نقش خانه بهداشت، آموزش بهداشت است . بعلت ظرافت، بردباری و دقت فراوانی که در این کار لازم است، انتظار می رود وقت زیادی را بخود اختصاص دهد.

خانواده و مدرسه، که بیش از دو سوم هدفهای آموزشی بهداشت عمومی را در خود دارد، مناسبترین و بارورترین عرصه های این فعالیت است. اگر آموزشهای خانه بهداشت در این عرصه ها بخصوص در مدرسه، موفقیت آمیز باشد، معلمان در مدرسه و کودکان در خانه تداوم بخش مفاهیم مورد نظر خواهند بود. کودک به اقتضای قدرت فراگیری با سرعت بیشتری به تغییر رفتار دست می یابد، این رفتارهای تغیر یافته را به میان خانواده می برد و عادتهای نو و صحیح را به دیگران انتقال می دهد. این کیفیت نه تنها در حال حاضر بر مجموعه آگاهیها و رفتار خانواده اثر مستقیم می گذارد بلکه آشنایی و آمیختگی نسل آینده را نیز با مفاهیم و رفتار بهداشتی افزون تر می سازد. بعبارت دیگر خارج ساختن نقش آموزش بهداشت از قالب تنگ موجود، شاید تنها راه تأمین و تضمین آگاهیهای بنیانی و مؤثر بهداشتی باشد. در این راه فراهم آوردن موجبات آموزشی معلمان مدارس روستایی و کسانی که با جمعیتهای گروهی سر وکار مستمری دارند نقشی سازنده و پرسود خواهد داشت. بخش عمده دیگری از آموزشهای بهداشت در جریان مراقبتها و بصورت چهره به چهره خواهد بود که مؤثرترین طرق آموزش بهداشت است.